Las softareas y el trabajo independiente con el empleo recursos tecnológicos
- Geilert De la Peña Consuegra
, - Gema Zamora Loor,
- José Antonio Giler Sarmiento,
- Marcos Raúl Vinces Centeno
Resumen
Es el trabajo independiente desde y con el uso de los recursos tecnológicos, una posibilidad de lograr la elevación del aprendizaje como consecuencia de la motivación y uso de medios, en la búsqueda de la eficiencia y eficacia en las clases contemporáneas. En el estudio realizado, se tuvo en cuenta el trabajo independiente a partir del empleo de herramientas y recursos tecnológicos, en relación con los contenidos de asignaturas del 2do años de las cinco carreras de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Técnica de Manabí. Para contribuir al desarrollo exitoso de este proceso, en el estudio realizado, se diseñaron un conjunto de softareas para implementarse en el trabajo independiente a realizar por los estudiantes, posterior a un diagnóstico caracterizador de los docentes sobre el nivel de conocimiento y funcionalidad de softareas orientadas por ellos. Además, para este último, es de vital importancia la reflexión teórico-metodológica asumida para la estructuración, orientación, ejecución y evaluación de dichas softareas. Estas tareas con software o softareas, potencian la motivación del estudiante y del docente en el proceso de enseñanza – aprendizaje de las diversas materias, al elevar con resultados positivos, los índices de apropiación de conocimientos en tal sentido. Sobre la base de los resultados obtenidos a través de los diferentes métodos y técnicas empleadas, se pudo conocer la necesidad de uso y pertinencia de las softareas, y constatar las potencialidades de la propuesta, mediante su implementación en la práctica pedagógica.Palabras clave
Recursos informáticos, software, softareas, trabajo independiente
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Cómo citar
De la Peña Consuegra, G., Zamora Loor, G., Giler Sarmiento, J. A., & Vinces Centeno, M. R. (2020). Las softareas y el trabajo independiente con el empleo recursos tecnológicos. Alternativas, 21(3), 5–15. https://doi.org/10.23878/alternativas.v21i3.331
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