La educación superior en el Ecuador se encuentra en proceso de cambios radicales. Ello sugiere repensar en criterios como el de pertinencia de la oferta y la empleabilidad de los profesionales que se forman en las distintas carreras, así como en la generación de nuevos saberes a partir de la investigación y socialización de resultados para transformar la sociedad moderna a través de la vinculación. Es pues, la responsabilidad de la academia acreditada, el abrir los espacios de reflexión para que, con la concurrencia de los actores de los procesos internos en la institución, se establezcan los mecanismos para la mejora permanente en búsqueda de la excelencia educativa.

La calidad con la que la Universidad desarrolle los procesos de docencia, investigación, vinculación y gestión académica, dará cuenta de la acreditación y reconocimiento por parte de la sociedad para la cual trabaja. Así, se requiere revisar de forma continua el desarrollo de tales procesos y la manera en cómo se están verificando y como podrían mejorarse; la práctica docente inmersa y con directa relación a las estrategias de ejecución del nuevo rol del docente universitario -el de orientador del proceso de apropiación, empoderamiento y aplicación del conocimiento por parte de los/as estudiantes-; para que ello se constituya en una normativa, y que su preparación sea permanente y la actualización continua se haga atendiendo a las tendencias que el cambio a su alrededor le presenta. Es de vital importancia que el profesorado universitario, sea sensible a dicha necesidad de formación y desarrolle una cultura de autopreparación y mejoramiento de su acervo personal y profesional, para garantizar que su desempeño, se haga con la mayor calidad y calidez.